Baca Juga
Berikut adalah 5 Aspek yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun RPP PJJ Tematik
Oleh PG Dikdas 14 September GTK Dikdas - Persiapan Rencana Implementasi Pembelajaran (RPP) Pembelajaran Belajar Tematika (PJJ) tentu perlu memperhatikan aspek-aspek pendukung sehingga RPP dikompilasi akan dipahami dan dipahami dengan baik bukan hanya oleh siswa tetapi juga orang tua ,
Dalam serangkaian webinar yang diimplementasikan RPP tematik untuk siswa sekolah dasar yang memanfaatkan sumber daya pembelajaran maksimum di PJJ dicampur, Senin (17/7/2020), Sri Rezki Widuri dari inovasi untuk anak-anak sekolah Indonesia di Australia Indonesia bersama cara atau saran tentang cara mengkompilasi pembelajaran jarak RPP tematik,
"Aspek yang perlu dipertimbangkan oleh guru terkait dengan persiapan pembelajaran jarak jauh RPP tematik ada 5 (lima). Yaitu kemampuan, kerja sama, variasi, media, dan penilaian," kata Sri Rezki.
banyak macam pendidikan jarak jauh yang sejenis seperti sekolah jarak
jauh, pembelajaran jarak jauh secara online disebut dengan, kesulitan
pembelajaran jarak jauh, keuntungan belajar jarak jauh, belajar jarak jauh disebut, tetapi semua itu kalau tidak di barengi demgan alat yang mencukupi susah tercapai
Kemampuan Siswa dan Orang Tua
Sebelum mengkompilasi RPP, tentu saja membutuhkan pengetahuan tentang kemampuan siswa. Dalam waktu normal, ini menyangkut akademisi siswa. Tetapi untuk PJJ, di mana anak-anak belajar dari rumah, juga perlu untuk mengetahui tingkat kemerdekaan belajar siswa.
Selain kemampuan siswa, perlu untuk mengetahui kemampuan orang tua siswa dari ekonomi dan kemampuan membaca dan menulis untuk mengetahui apakah orang tua memiliki kemampuan yang cukup untuk menemani anak-anak.
Pada awal tahun ajaran, guru tidak hanya harus melakukan penilaian diagnostik kompetensi siswa dan analisis kompetensi, tetapi juga mencari informasi tentang kemampuan non-akademik siswa dan kemampuan orang tua mereka.
Untuk melakukan penilaian diagnostik / awal, alat diagnostik pembelajaran siswa (PBS) dapat digunakan oleh guru dengan orang tua untuk mendeteksi kesulitan belajar anak-anak yang diduga memiliki kebutuhan khusus.
Kerjasama Dengan Orang Tua
Dalam masa yang sulit ini, salah satu perubahan mendasar dalam sistem pendidikan di seluruh dunia adalah pergeseran peran orang tua. Dan pergeseran ini sebenarnya kembali ke peran yang harus dimainkan oleh orang tua sebagai pendidik pertama untuk anak-anak mereka. Guru dapat bekerja dengan orang tua dalam merancang RPP, atau memberikan kesempatan bagi orang tua untuk memberikan masukan.
Mungkin bukan tujuan RPP, tetapi kegiatan dan media dapat digunakan. Jadi orang tua dengan anak-anak mereka dapat menyetujui kegiatan belajar apa yang memungkinkannya dilakukan di rumah, dengan sumber daya yang mereka miliki. Sri telah memiliki pengalaman mengajar cukup lama sebagai guru sekolah dasar, dan dia mengakui bahwa melakukan ini tentu saja tidak mudah.
Ada beberapa orang tua yang mungkin sangat sulit untuk berkomunikasi, tetapi di sini adalah tes guru dan kesetiaan kepada profesi untuk terus-menerus mencoba berkomunikasi dengan orang tua sehingga mereka akhirnya memiliki kesiapan untuk mendukung pembelajaran anak-anak mereka. Ini sangat penting, tidak hanya pada periode pandemi, tetapi sebenarnya normal.
Variasi Kegiatan
Perlu ada variasi dalam kegiatan selama PJJ. Orang tua dan siswa jika diberi opsi, mereka akan memiliki aktivitas belajar yang bervariasi dari jenisnya. Misalnya, kegiatan yang membangun kegiatan kognitif dan non-kognitif, indoor dan outdoor, menulis, menggambar, bernyanyi. Jadi, variasi ini penting untuk menjaga motivasi anak-anak dan juga orang tua mereka. Jadi tidak perlu monoton hanya menulis tugas.
Variasi dalam hal kegiatan alokasi waktu juga penting. RPP mungkin tidak harus per jam, mungkin bisa seminggu tergantung pada perjanjian dengan orang tua - berapa jam mereka dapat menemani anak-anak mereka setiap minggu.
Media
Dalam merancang RPP, itu pasti akan memikirkan media apa yang dapat digunakan untuk mendukung